Это интересно

Чем отличается методика, используемая в Эдукацентре, от классической коммуникативной методики?

Во-первых, российский студент привык к более строгому контролю со стороны преподавателя, чем это принято в Европе или в Америке, поэтому преподаватели Эдукацентра уделяют большее внимание грамотности речи. В то же время, используемая в Эдукацентре техника исправления ошибок в уже пройденном материале позволяет слушателям самостоятельно придти к выводу о том, что именно они сказали неправильно. Таким образом, контроль преподавателя не лишает слушателя инициативы и не мешает ему улучшать свою речь в процессе общения.

Во-вторых, стиль работы с новой информацией меняется из года в год вместе с изменениями в современной цивилизации – сейчас большая часть взрослых испытывает определенные проблемы с восприятием текста, иными словами, сейчас мало читают, информацию получают из Интернета, и это нужно учитывать при подаче нового материала. Учебник, даже самый новый, не принимает в расчет массу вещей – национальные особенности, профессиональные привычки (у музыканта и программиста будут совершенно разные приемы запоминания новых слов), возраст (вопреки существующему мнению, стабильный словарный запас проще наработать после окончания института, а не в детстве – больший жизненный опыт, соответственно, большее количество знаний о мире, не нужно объяснять значение слова и то, что за ним стоит). Компетентный преподаватель, которого интересует результат, а не количество «пройденных» страниц, всегда переделает учебник так, чтобы дать всем возможность максимально эффективно использовать учебное время и освоить новый материал. Эдукацентр располагает достаточно обширными ресурсами, позволяющими преподавателям адаптировать любой учебник к нуждам студентов. Более того, один из самых страшных «грехов» в Эдукацентре – это как раз «учить по учебнику».

В-третьих, критерием успеха каждого отдельного урока является то, насколько успешно слушатели пользуются изученным материалом в решении практических задач – планировании корпоративной вечеринки, улучшении правил дорожного движения, определении кандидата на повышение и т.п. – когда важен не только сам язык, но и содержание. Полный цикл изучения грамматики и лексики по определенной теме считается завершенным, когда слушатели могут ими пользоваться в ролевых играх или творческих заданиях.

И последнее – более пятнадцати лет Эдукацентр пользуется коммуникативными методиками, адаптируя их к российским условиям. Эти методики работают быстро и эффективно. И именно поэтому мы не готовы ими пожертвовать! Наша гибкость не распространяется на разговоры по-русски на занятии, на грамматические таблицы размером с карту мира и на разговор студента с преподавателем один на один. Поверьте профессионалам – все это только затягивает процесс.

Изучение английского (делового английского)  языка по методу «погружения» в 21 веке.

Методика

О том, как учить языки, написаны тысячи книг, брошюр и статей, созданы сотни интернет-сайтов.  Реклама всевозможных обучающих программ (семинаров, тренингов) преследует нас буквально на каждом шагу. Однако один из главных парадоксов нашего века заключается в том, что в условиях стремительно растущего объема информации мы  знаем все меньше!

Количество потребляемой информации напрямую сказывается на ее качестве. К тому же, как мы уже все давно заметили, слишком богатый выбор угнетает нашу психику. Новая эпоха порождает новые формы обучения иностранным языкам. Некоторые из них являются результатом поиска альтернатив «книжки под подушкой» и так или иначе – осознанно или нет – стремятся воздействовать на такие русские национальные черты, как вера в чудеса,  в возможность решения проблем «по щучьему велению».  Удивительно, как много людей в состоянии поверить в «волшебные» пилюли для запоминания  английских слов. Или супер-тренинги, чередующие сеансы глубокой медитации с электрошоком под аккомпанемент записанных на пленку английских слов и звуков грозы в тропическом лесу.

Однако если говорить серьезно, существует только две категории интенсивных (не академических) обучающих методик: традиционные и авторские. Как правило,  именно  вокруг последних рождается большинство вопросов. Здесь, в экспериментальной сфере подходов к обучению иностранным языкам, -  не касаясь случаев откровенной профанации, подчас встречаются и не совсем безвредные для здоровья – «рассекреченные» и другие «революционные» техники, использующие сомнительные средства воздействия на человеческий мозг – например, гипноз.

Говоря об авторских методиках, следует, тем не менее, помнить не о подстерегающих  нас опасностях (от которых, понятное дело, все равно не убережешь самых доверчивых), а всего лишь о том, что любая новая форма обучения имеет свои плюсы и минусы. Испытать на себе преимущества экспериментального подхода может каждый, но извлечь при этом ощутимую пользу из обучения получится только у того, кто обладает определенными качествами (мышления, восприятия, запоминания, самовыражения и т.п.), на которые направлено воздействие данного метода. Иными словами, кому-то поможет, а кому-то нет.

Традиционные (классические) обучающие методики также могут быть разделены – очень просто: на отечественные и зарубежные.
Величайшим достижением нашей замечательной советской науки преподавания иностранных языков стала поголовная способность образованного населения  страны с ходу различать категории Indefinite и Continuous и разбираться в довольно сложных научных текстах, используя карманный словарь на 150 тыс. слов. Подчас мы даже лучше самих англичан (не говоря об американцах) могли понять и обосновать употребление Present Perfect в сравнении с Past Indefinite… но, увы, это отнюдь не помогло нам в живом общении на английском. Правда, критикуя советский «грамматический» подход, в значительной степени сформированный не без влияния идеологии, мы забываем, что корни такой «пассивной» методики уходят еще глубже - в дореволюционные годы – в эпоху греко-латинских гимназий и церковно-приходских школ, где в основном зубрили времена глаголов и прочие правила «мертвых» языков.

Современная импортная «классика» обучения  иностранным языкам в наше время поставлена на солидную коммерческую ногу. Английский изучают по так называемым «оксфордским» или «кембриджским» методикам, и обилие учебных материалов различных британских издательств в свободном доступе заставляет думать о безбрежных возможностях европейской модели образования. Действительно, Великобритания – безусловный мировой лидер по продаже английского языка. Многочисленные институты Объединенного Королевства издают и переиздают учебники, и методика преподавания английского как иностранного постоянно развивается и совершенствуется, как и всякая другая передовая наука. Тысячи студентов приезжают в Англию ежегодно, сотни англичан в разных частях планеты преподают и обучают других преподаванию английского языка в свете последних  коммуникативных разработок. В городах многих стран организованы координирующие Британские Советы.

Бесспорным достижением классической британской методики является ее интернациональность, или, если так можно выразиться, усредненность, то есть ориентация на некий среднестатистический тип студента, так как  свой основной опыт британские методисты получают дома, на занятиях смешанных групп учащихся из Латинской Америки, Азии, Африки, стран Восточной Европы.  Такая методика должна работать одинаково везде, и работать эффективно – на это не жалеют денег и технических средств, ведь это один из основных доходов экономики страны.

Чтобы более четко представить себе особенности и различия вышеперечисленных  способов обучения английскому языку, можно рассмотреть таблицу (в сравнении с обучением в автошколе):

 

Методика	Плюсы	Минусы
Авторская (она же экспериментальная, она же комбинированная, она же «рассекреченная» - от спецслужб и т.п.)	Эффективна для отдельных индивидуумов. Например, подход, основанный на построении ассоциативных рядов для восприятия материала, хорошо подходит для людей с соответствующим типом мышления. Легко представить себе все преимущества общения с инструктором  по вождению, который хорошо ладит с мужчинами и на дух не переносит блондинок.	Абсолютно бесполезна для всех остальных, кроме того, в некоторых случаях можно говорить о  теоретической опасности для  здоровья. Кстати, настоящие «шпионские» методики применялись только в отношении специально подготовленных людей. Блондинкам можно порекомендовать обучение вождению по видеокассете, где основные правила дорожного движения разложены по 25-м кадрам фильма Л.Бессона "Такси".
Классическая отечественная (принятая в большинстве средних школ, ВУЗах и некоторых Госкурсах)	Дает весьма неплохое представление о грамматике английского языка, способствует  неуклонному развитию навыков чтения и письма. Тщательное изучение правил дорожного движения и безукоризненное запоминание названий дорожных знаков.	При полном отсутствии каких либо внятных коммуникативных упражнений и живой разговорной практики в программе обучения. Катание по двору 20 минут на авто «Москвич-412» с инструктором, который сам никогда не выезжал за пределы двора.
Классическая западная - «Кембриджская», «Оксфордская», «ВВС» и т.п. Принята на вооружение многими языковыми центрами ДПО, придерживающимися принципов коммуникативности.	Тщательно разработанные на практике, постоянно совершенствуемые методы комплексного обучения основным навыкам английского языка, достаточно универсальные, эффективные, с упором на живое общение. Запас и выбор учебно-методической литературы, аудио носителей, DVD и компьютерных программ почти неисчерпаем. Профессиональные преподаватели обучают вождению не в помещении со стендами, а непосредственно сразу в автомобиле. «Ненужные»  пункты ПДД  и «лишние» дорожные знаки в программу не включены. Марку автомобиля можно менять по усмотрению.	К такому курсу (например, Headway или Cutting Edge) необходим еще и высококвалифицированный специалист - преподаватель, которому, к тому же, следует принимать в расчет особый менталитет российских студентов. Сами же учащиеся ни в коем разе не должны строить иллюзий в отношении результатов обучения: говорить они будут, но в шпионы их не возьмут. Талантливые педагоги, любящие свою работу, здесь особенно востребованы. И мастерством вождения они должны владеть в совершенстве. Не говоря уж о «понятиях», заменяющих в нашей стране многие ПДД. Если нет инструктора такой квалификации, нужно менять школу

 

С чего начинать

Для хорошего начала в обучении  английскому языку  необходимо только одно: понять, для чего нужно учиться. Ведь целью обучения может быть профессиональное владение языком, а может, и всего лишь «туристический» минимум. Нет никаких сомнений, что  способы достижения таких  крайних стандартов будут различны. В первом случае обращаются в серьезную обучающую структуру, т.е., в ВУЗ, где язык преподаётся поаспектно  в течение нескольких лет, ежедневно по нескольку часов и где требуется полная самоотдача и упорная домашняя подготовка.  Если же надо получить базовые навыки общения на уровне фраз типа  «хау мач» и «сенк ю», учебный курс должен быть простым и молниеносным – иначе выйдет путаница, порождающая сомнения.

Между этими полюсами располагаются все прочие цели изучения иностранного языка, достигаемые посредством регулярного посещения лингвистических центров, школ, курсов, кружков и подвальчиков.

Вместе весело шагать

Современные языковые курсы, не все подряд, конечно, а только те, где методическая работа организована  достаточно грамотно, и где все – и преподаватели, и академические координаторы по-настоящему профессионально заинтересованы в том, чтобы правильно научить студентов правильному английскому языку, – такие курсы сейчас есть во многих городах, учеба в них проходит по уровням, можно выбрать удобный график, можно уходить, возвращаться, менять преподавателей и учебники и т.д.

Однако не всем подходят регулярные занятия, когда надо ходить в группу 2-3 раза в неделю в течение нескольких месяцев, а то и лет, да еще домашние задания делать…
Кроме того, индивидуальные задачи обучения часто не совпадают с групповыми, по крайней мере, гораздо чаще, чем это осознается. Коллектив сам по себе очень эффективно сглаживает шероховатости обучающего процесса. Причиной же таких шероховатостей не обязательно являются только недостатки организации. Любая методика безжалостна ко всему, что не вписывается в ее рамки и не соответствует ее стандартам. Поэтому разочарование неизбежно для всех, кто «хотел не этого, не так, большего» и т.п. Отсюда спрос на  «эксклюзивные предложения» и всякого рода «индивидуальные подходы».

Один-на-один

В наше время индивидуальные занятия языком стали намного доступнее – это хорошо видно благодаря растущей востребованности преподавателей-лингвистов. Частные уроки выгодны как ученику, так и учителю: договорная оплата занятий посильна для первых и привлекательна для вторых – в сравнении со средними ставками языковых школ. К преимуществам обучения один-на-один можно отнести, также, гибкость в выборе графиков занятий и возможность безболезненного переноса встреч.
Однако главный плюс индивидуального обучения – возможность фокусировки на конкретных задачах с учетом особенностей конкретного ученика. Хороший репетитор всегда подготовит школьника или студента к экзаменам, в том числе к международным – FCE, CAE, TOFFL, IELTS и т.д. Высококвалифицированному профессионалу по силам «натаскать» клиента на интервью в иностранной компании, оказать действенную языковую помощь в бизнесе или подготовке к эмиграции.

Единственная проблема – найти такого замечательного специалиста, и желательно где-нибудь поблизости. Стараясь избегнуть уплаты налогов и прочих мелких сложностей, они не всегда открыто рекламируют свои услуги, и привести вас к их дверям подчас может только «сарафанное радио» или счастливый случай. Кроме того, настоящие универсалы среди частных преподавателей встречаются не часто – как правило, это практикующие «на стороне» специалисты хороших языковых школ или квалифицированные иностранцы-одиночки. Наконец, говоря о вышеупомянутой «доступности» индивидуальных уроков, нужно иметь в виду не дешевизну последних, а рост благосостояния среднего класса. Ведь еще лет 7 назад мы покупали совсем другие квартиры и автомобили…

А вообще, попасть к высококлассному – и талантливому! – преподавателю – это задача не только для частных учеников. Это актуально для группы, большой или маленькой, это важно как для детских кружков, так и для участников бизнес-тренингов. Это одинаково важно как при обучении за рубежом, так и при учебе дома.  Словом, это – условие номер один, все остальное прилагается само собой.

Разнообразие форм индивидуального обучения, между тем, не исчерпывается только традиционными уроками один-на-один с репетитором или профессионалом лингвистического центра. В зависимости от количества денег и времени и – опять же – конкретных целей, учебная программа может быть пройдена самостоятельно -  полностью или частично (благодаря дистанционным курсам), что не требует больших затрат, однако подразумевает наличие выдающихся способностей к концентрации внимания и воли без чьей-либо непосредственной помощи (т.е., не «из-под палки»). А вот программы языкового «погружения», напротив, бьют рекорды стоимости и при этом перенасыщены контролем со стороны преподавателей. Здесь высокая цена, полный отрыв от работы и личной жизни, максимальная учебная нагрузка по идее должны обуславливать высокую эффективность учебы. И это действительно так. Хотя и далеко не всегда.

English там

Настоящим, или «полным» можно назвать погружение в естественную языковую среду. Например, изучение английского в Великобритании. Однако отнюдь не любой образовательный курс за рубежом предоставит вам шанс сделать качественный прорыв всего за две недели. Во-первых, успех обучения там «зависит» (как выражаются сами англичане). Различия те же: ваши индивидуальные особенности (один схватывает на лету, другой долго раскладывает и перекладывает по полочкам), уровень вашего английского (имея ниже Intermediate лучше и не дергаться), страна и место учебы (есть ведь еще и Новая Зеландия, и Мальта и даже неанглоговорящая Финляндия), а еще -  с кем будете общаться (случается, что кругом одни русские, правда), где будете жить (хорошо, если не в семье, в которой все изъясняются на «кокни» или на потрясающем Ланкаширском диалекте), как будут проходить занятия и т.п. Во-вторых, типовой образовательный тур – это 10-12 дней с учебой по 4 часа ежедневно в составе большой интернациональной группы. Уровень подготовки в такой группе часто весьма не однороден, но объединяет всех, опять-таки, общность впечатлений от пребывания в стране Шекспира и The Beatles, и успехи в освоении языка легко подменяются эффектом переживания разных положительных и вообще всяких новых ощущений.

О настоящем «погружении» можно говорить только после 6-12 месяцев  полноценного (не в качестве подсобного рабочего в суши-баре) пребывания (и обучения!) в культурной среде зарубежной страны. А это, выражаясь мягко, по карману далеко не всем. Поэтому попытки сконструировать подобие такой среды разными искусственными методами дома, не выезжая за границу, предпринимались еще со времен царствования Иоанна Грозного.

English тут

Как не утонуть во время языкового заплыва

Не касаясь уже упомянутых «шпионских» техник обучения, в области языкового погружения можно так же разделять смелые авторские эксперименты с более традиционными, академическими разработками.  К числу первых относятся, например, ролевые программы. В условиях полной изоляции, на территории отдаленной (отрезанной снежной лавиной) турбазы или попросту взаперти небольшая группа отчаянных добровольцев за свои собственные – и немаленькие деньги подвергается всяким жутким опытам по…  психолингвистическому перевоплощению. Не будем сгущать краски, предполагая использование регрессивного внушения, техник ку-дшму, НЛП и 25-го кадра. Достаточно вполне достоверных рассказов о том, как чувствует себя обычный человек, которому на протяжении двух недель строжайше запрещают говорить на своем родном языке и при этом дают новое, иностранное имя – Джон или Мери, с соответствующей «учебной» легендой. Бесспорно, что в отношении части студентов такая методика срабатывает просто «на ура». Нужно только обладать крепким здоровьем, живым воображением и развитым чувством юмора. Других, возможно, будет ждать разочарование, а подчас и психический стресс с последующим медицинским вмешательством.

Однако наряду с такими радикальными способами обучения встречаются и программы «мягкого» языкового погружения. Занятия в рамках таких программ организованы достаточно плотно, но в разумных пределах – не более 6-9 часов в день, общение на русском ограничено, но без страха получить палкой по голове за каждое невольно произнесенное слово, а главное, учащимся не ставится задача перенестись в выдуманный мир с нереальными ситуациями, но каждый курс разрабатывается с учетом конкретных сфер приложения получаемых навыков и, конечно же – индивидуальных особенностей обучающихся, т.е., практикуется так называемый «гибкий подход». Поэтому тут более грамотно говорить даже не о полном «погружении», а о бережном «окунании» - на точно рассчитанное время, на безопасную глубину. Здесь как нигде требуется четко продуманная и сформулированная цель обучения, взвешенная мотивация, трезвый расчет собственных возможностей, а остальное – забота профессионалов, владеющих эффективными методами преподавания.

Следует понимать, что речь идет не об изучении английского языка вообще, в обычном смысле, когда в курс в обязательном порядке включены все основные аспекты и грамматика. Вновь и вновь нелишне будет повторить, что любую науку не «взять» за пару недель или месяцев. Что же тогда возможно освоить, скажем, за 10 дней (80 часов) языкового «дайвинга» или «синхронного плавания»?

Английский за 10 дней: правда или вымысел

Пожалуй, здесь лучше представить интенсивный 10-дневный крэш-курс вождения:

Вариант 1. Вы никогда или почти никогда (очень давно) не сидели за рулем.

Два опытных инструктора поочередно занимаются с Вами по 8 часов в день – теорией и практикой вождения, так, что Вы в итоге узнаете все основное о ПДД и еще «накрутите» пару сотен километров по дворам, улицам  и перекресткам. А по вечерам… Вы будете разбирать карты. За 10 дней  Вы действительно поймете, как нужно ездить. Вы станете вполне способны самостоятельно пересечь город в пределах уже знакомых Вам маршрутов. В зависимости от Вашего характера Вы, возможно, даже научитесь лихачить в некоторыхых местах. Но конечно, настоящим ездоком Вы станете только через полгода-год регулярной практики вождения.

Вариант 2. Вы иногда садитесь за руль, но не каждый день, в автомобиле чувствуете себя неуверенно, комплексуете, порой даже впадаете в панику.

Та же команда инструкторов. Те же 80 часов. Оказывается, в области вождения и соблюдения Правил имеется масса нюансов. Поразительно, как много всего – решений, движений, маневров до сих пор Вы делали неправильно. Задача Ваших замечательных учителей – интегрировать Вас в реальную картину дорожного движения со всеми его писаными и неписаными законами, а главное – помочь Вам преодолеть сомнения и нерешительность, заразить Вас азартом быстрой езды. Очень вероятно, что такой прорыв в опыте вождения заставит Вас совершать ошибки. В том числе такие, которые исправлять придется не Вам, а Вашей страховой компании… Зато потом уже не стыдно будет «слетать» с друзьями на «шашлыки» или покатать по городу зарубежных партнеров.

Вариант 3. Вы неплохой водитель, но Вам нужно освоить и развить конкретные аспекты управления автомобилем– экстремальное вождение на льду, езду  по горному серпантину, по левой стороне и т.п.

Учить, скорее всего, Вас будут гонщики-профессионалы. Их задача - за десять дней сделать из Вас  продвинутого пользователя руля и педалей, «разогнав» Ваши реакции посредством  специальных тренировок в условиях, максимально приближенных к «боевым».

Аналогию, конечно же, точной назвать нельзя. В изучении иностранного языка – пусть не японского, а куда более родственного нам английского, задействуются несколько другие области мозга, различается и связь мышления с движениями (в лингвистике -  артикуляционного аппарата), а также объем теоретических знаний. Практическое применение навыков речи и вождения транспортного средства в идеале совпадают в главном – в абсолютном автоматизме. Однако владение языком предполагает еще и развитие аудирования (восприятия на слух), и чтение, и письмо.

Другое уместное сравнение: получение медицинского образования (более 8 лет напряженной учебы и постоянной практики) - с прохождением краткосрочных курсов оказания первой помощи. Выпускники обеих программ в ряде случаев способны к одинаково благотворным действиям. Так зачастую общие цели бывают достижимы абсолютно неравнозначными способами.

Необходимо признать, что весь накопленный опыт обучения crash-методами позволяет получить неплохие результаты – но только если Вы поставили соответствующую задачу и ради ее решения готовы по-настоящему ударно потрудиться.

Все, как признаются сами учащиеся, реально, если  Вы по-честному согласны отвлечься от интересов своего бизнеса, от родных людей и любимых привычек – всего-то на пару недель. И в конце-концов, вы преуспеете тогда, когда сможете избавиться от иллюзий, связанных с Вашим собственным представлением о том, как надо правильно учить английский язык.

Обратитесь к лингвисту

Окружающий нас мир стремительно меняется. В сумасшедшем ритме, который он навязывает нам, в море информации, в котором мы тонем безнадежно, стремление выучить английский становится настоящей ideefixe. Но если Вы – не 17-летний абитуриент, перед которым на долгих 5 лет гостеприимно распахиваются двери германского отделения филфака – теперь, если Вы уже не в состоянии посещать даже регулярные курсы по вечерам – потому что свободных вечеров уже нет, зато есть автомобильные пробки, которые растут не по дням, а по часам -  а без языка все равно – никак, решите для себя главный вопрос – что именно из такого огромного культурного явления, как иностранный язык, Вы собираетесь использовать для себя лично. От того, какие темы вас интересуют и насколько глубоко – и в какие сроки это необходимо уложить, и будет зависеть ваша индивидуальная программа, которую специально для вас напишет опытный методист. Для подавляющего большинства совершеннолетних потребителей образовательных услуг простота решения такой, казалось бы, неразрешимой и такой наболевшей проблемы может оказаться настоящим сюрпризом. Действительно – к чему все лишнее, если можно выучить 10 обиходных фраз за пару часов или отрепетировать несколько основных вариантов развития деловой встречи с китайскими партнерами за 6 дней краш-тренинга?

Для заметки: основные иллюзии и ошибки в постановке задач

- Я никогда не выучу английский язык, мне не «дано»,  у меня способностей вообще нет.

- Я начинал столько раз, и все впустую. Да и возраст уже не тот. Короче, я русский знаю так себе, типа, не очень, в школе двойки получал, я лучше английский выучу, он проще.

- Английский язык можно выучить очень быстро, не прилагая особых усилий – каким-то новейшим супер-методом, к тому же на халяву.

- Выучить английский – это значит начать думать на английском.

- Выучил английский – и свободен. Это – на всю жизнь и на все случаи жизни. Это не бензин и не масло, которое надо заливать в автомобиль, чтобы он ехал.